當《心術(shù)》那個經(jīng)典片段再次出現(xiàn)在民航大學空管學院課堂上的時候，我們知道，今年西南分控中心“睿和”青年文明號赴中國民航大學的“校企合作”的工作告一段落�；厥兹�年前一位教員開始的破冰之旅，到三年后的今天四位教員同時站在民航大學的講臺上，我們收獲了“縮短從課堂到簽派席位的最后一段路”這樣的成果，當年的第一批受益學員在今年已經(jīng)成長為教員走回了這個講臺。我們將三年的工作濃縮為四個關(guān)鍵詞“破冰”、“吸引”、“成長”和“回歸”。

　　一、破冰

　　2014年6月，西南分控中心青年科研團隊和中國民航大學空管學院共同立項承擔了天津市高等教育學會“十二五”教育科學規(guī)劃研究課題——“民航交通運輸專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”，這個項目為保證民航大學大四年級的學員在“放行實踐”這門課程中一半的課時由各航空公司的一線業(yè)務(wù)骨干擔任課程教員，將公司中實際發(fā)生的典型案例在課堂上與學員分享，目的是提前讓學員熟悉公司的工作模式，縮短“從課堂到簽派席位的最后一段路”。同樣，項目的正式立項標志著西南分控中心赴民航大學開啟“校企合作”的破冰之旅正式展開。

　　這是近十年來西南分控中心的教員首次通過項目合作的形式對外授課，因此西南分控中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次破冰之行，一方面選派了目前中心唯一具備國航教員資質(zhì)的教員赴天津，同時安排簽派室業(yè)務(wù)骨干對授課的內(nèi)容、形式和教案進行了設(shè)計和案例的收集，并適時安排教員進行了一次試講，最后對授課細節(jié)進行了完善。在中國民航大學授課的5天，教員分別從“高原復(fù)雜機場特點”等六個方面向?qū)W員進行了授課。

　　二、吸引

　　在破冰的首次教學之后，雙方進行的青年教師交流過程中，雙方教員對院校培訓和公司在職培訓的特點和模式進行了詳細的分析，總結(jié)了大四畢業(yè)階段學員培訓的重要性，并表示今后雙方要積極探索“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，依托行業(yè)優(yōu)勢，推動資源共享及人才合作培養(yǎng)，實現(xiàn)“校企學”的多贏局面。

　　考察教員的培訓是否發(fā)到效果，最重要的一點就是學員對教員教學過程的認可，破冰之旅是成功的，沒想到在當年完成一周的教學工作以后，當年十一月在民航大學組織的雙選會上，劉孜進和黃昕月兩位畢業(yè)生被國航西南教員在課堂上講授征服，他們從最開始的就業(yè)前景的搖擺不定到用最好的狀態(tài)成功面試進入國航，“校企合作”的第一年，我們就用“吸引”的形式達到了初步的成效。

　　三、成長

　　成功打開“校企合作”的第一步之后，“睿和”青年文明號科研團隊的成員們?yōu)榈诙�年的工作開始新的努力，他們一方面總結(jié)破冰之旅的經(jīng)驗得失，一方面繼續(xù)收集整理單位出現(xiàn)的典型案例，更新授課用的題庫，最后再次選拔了劉雪濤等兩位業(yè)務(wù)骨干充實到教員隊伍中。

　　這次的授課結(jié)束以后，三位教員圓滿完成兩周的授課工作以外，三位教員還從中各選取了2012級一位優(yōu)秀畢業(yè)生，準備下一階段作為他們的畢業(yè)設(shè)計導(dǎo)師，協(xié)助他們完成大學本科的最后一次作業(yè)——畢業(yè)設(shè)計，他們從畢業(yè)設(shè)計的課題確認、文獻查找和素材積累再到論文撰寫全面的協(xié)助三位同學順利完成這次畢業(yè)設(shè)計，最令人欣慰的是三位同學的論文都評為當年的優(yōu)秀畢業(yè)論文，“校企合作”的工作在推進中成長。

　　四、回歸

　　今年，是西南分控中心參加“校企合作”的第三年，今年的教員團隊中出現(xiàn)了一位特殊的教員——鄧豪，他是校企合作的第一批受益者，如今，他在公司的崗位上已經(jīng)逐漸成長為業(yè)務(wù)骨干，他已經(jīng)從當年的學員成長為一位教員，“回歸”他的母校中國民航大學，站在曾經(jīng)學習的教室的講臺上，為自己的學弟學妹們分享自己的工作收獲。就是這個“回歸”，我們看到了經(jīng)過幾年的“校企合作”推進，不但達到了“縮短從課堂到簽派席位的最后一段路”的目的，還為學員的成長形成了一個良性的循環(huán)。

　　回首三年“校企合作”路，其中很多受益的學生已經(jīng)在公司嶄露頭角，肩負著公司安全運行的重任，三年來西南分控中心青年科研團隊克服安全運行壓力，堅持指派優(yōu)秀教員和民航大學的青年教師開展教學交流。行業(yè)的發(fā)展，離不開校企的全方位合作，人才的培養(yǎng)，更需要公司和學校雙方的密切參與。“睿和”的旗幟今年再一次飄揚在中國民航大學，教員一方面和大家分享了工作的點點滴滴，另一方面也是教員對知識點的鞏固，這是一段難忘人生經(jīng)歷。愿“您的航程，我來擔當”的情感在學員的心靈深處推廣的更好!更遠!愿我們“睿思，和諧”的理念深入人心!更愿，莘莘學子，前程似錦！