時(shí)間:2022-08-15 21:07來(lái)源:民用航空網(wǎng) 作者:航空
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教師們圍繞專(zhuān)家聆聽(tīng)遙控紙飛機(jī)的試飛要點(diǎn) 每年暑期的集中教師培訓(xùn)是“放飛夢(mèng)想”系統(tǒng)化培訓(xùn)體系中最重要的一環(huán),自2017年以來(lái)至今已連續(xù)舉辦至第六年,旨在依據(jù)教師的航空科普知識(shí)學(xué)習(xí)程度和加入項(xiàng)目年限,邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)規(guī)劃并設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,通過(guò)逐年提升培訓(xùn)難度、鼓勵(lì)教師自行設(shè)計(jì)并制作的方式,促進(jìn)教師循序漸進(jìn)地提升航空科普知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力,明確未來(lái)成為優(yōu)秀航空科普教師可持續(xù)發(fā)展的方向。
第一天的素拓游戲拉近了參訓(xùn)教師之間的距離,讓他們真切感受到團(tuán)隊(duì)合作、齊心協(xié)力的精神。隨后,通過(guò)分班教學(xué)、小班授課的方式,提高班的參訓(xùn)教師對(duì)電動(dòng)力模型飛機(jī)有了更深入的了解和掌握,可以熟練地完成繪圖、切割、制作、調(diào)試等一系列學(xué)習(xí)任務(wù);畢業(yè)班的參訓(xùn)教師們則通過(guò)模擬飛行、遙控紙飛機(jī)的制作課程,掌握基礎(chǔ)的遙控操作技巧,沉浸式體驗(yàn)了一把“操縱”模型飛機(jī)的樂(lè)趣。這樣由淺入深、因材施教的教學(xué)方法獲得參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。 本次培訓(xùn)最為緊張精彩的環(huán)節(jié)在于項(xiàng)目組設(shè)置的“主題式測(cè)評(píng)”環(huán)節(jié)。通過(guò)四軸飛行器懸停、模擬飛行指定動(dòng)作考核兩項(xiàng)內(nèi)容,激勵(lì)教師投入學(xué)習(xí),也為他們返校后組織學(xué)生活動(dòng)、提升學(xué)生訓(xùn)練效果提供了有效的示范。
在8月11日舉辦的結(jié)營(yíng)儀式上,來(lái)自畢業(yè)班的項(xiàng)目教師郭瀟也動(dòng)情分享道:“真的很幸運(yùn)能參加最后一次線下的畢業(yè)班培訓(xùn),和很多可愛(ài)的伙伴面對(duì)面交流和分享,最大的感受就是線下的學(xué)習(xí)氛圍讓人特別享受,是沉浸式學(xué)習(xí)。還有一年的時(shí)間,我們來(lái)自河北的四位老師將共同努力,把學(xué)區(qū)的航模教育氛圍做上去。”而提高班的項(xiàng)目教師潘海建也有類(lèi)似的體會(huì):“在學(xué)校,我喜歡把這個(gè)課叫‘航空科普教育’,因?yàn)樗休d著學(xué)生與國(guó)家的夢(mèng)想,提醒著我們這不只是做幾架飛機(jī),重要的是引導(dǎo)孩子們思考和探索。這在某種意義上彌補(bǔ)了科學(xué)教育的不足。” 教師們?yōu)榱耸刈o(hù)學(xué)生的航空夢(mèng)而相聚在“放飛夢(mèng)想”,又因這短短五天的線下培訓(xùn)彼此熟悉,互相交流和學(xué)習(xí)。作為一個(gè)個(gè)航空科普教育的“火種”,他們將在回到自己的家鄉(xiāng)后投入到更深入的科普教育探究中,成長(zhǎng)為地區(qū)內(nèi)普及航空知識(shí)的骨干力量,持續(xù)啟迪鄉(xiāng)村學(xué)生的科技?jí)粝搿?/span>
全體參訓(xùn)教師與項(xiàng)目組成員在結(jié)營(yíng)儀式后合影 自2017年走入鄉(xiāng)村校園以來(lái),“放飛夢(mèng)想”始終以培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師航空科普教學(xué)實(shí)踐能力為關(guān)鍵任務(wù),不斷打磨探索,已經(jīng)形成了系統(tǒng)化的教學(xué)培訓(xùn)體系與規(guī)范化的教學(xué)管理體系。展望未來(lái),“放飛夢(mèng)想”將基于“推廣航空科普知識(shí)”和“提升教師科普教學(xué)能力”這兩大核心任務(wù),不斷探索和引入更加創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和更加靈活的培訓(xùn)模式,強(qiáng)化教師開(kāi)展航空科普教學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力,助力科普教育在鄉(xiāng)村地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 |